Buenas tardes estimado máster Freddy mora le saludó al estudiante mystery de la moral. Después a continuación hablaré sobre lo que es el recurso del canto que se aplicó en tercer grado, pues esta actividad. Qué cantando se aprende feliz se centra en fomentar la comprensión lectora a nivel inferencial entre los niños de tercer grado a través de una serie de pasos integrados como es la observación, escucha activa, expresión creativa y reflexión crítica. Los estudiantes comienzan a observar los entorno, luego escuchan atentamente una canción que describe objetos comunes del aula y finalmente representan sus interpretaciones mediante dibujos. Esta metodología no solo capta su atención y estimula su imaginación, sino que también refuerza su capacidad para inferir información basada en pistas contextuales, una habilidad esencial para su desarrollo cognitivo. 1 de los desafíos principales que se presentaron al elaborar esta actividad fue asegurar de que los estudiantes comprendieran y se relacionaran con las descripciones en la canción, sin el apoyo de imágenes, confiando únicamente en las pistas auditivas. A pesar de este reto, la actividad es altamente beneficiosa, ya que promueve el desarrollo de habilidades críticas del pensamiento. Además, la combinación de diferentes tipos de actividades, desde la observación hasta el dibujo y la reflexión. Mantiene a los estudiantes comprometidos y entusiasmados, pues. Esta esta actividad, desde mi punto de vista, fomentará un aprendizaje más activo participativo en el aula. Muchísimas gracias máster.Buenas tardes estimado máster Freddy mora le saluda al estudiante mystery de la moral. Después a continuación hablaré sobre lo que es el recurso del canto que se aplicó en tercer grado, pues esta actividad. Eh cantando se aprende feliz se centra en fomentar la comprensión lectora a nivel inferencial entre los niños de tercer grado a través de una serie de pasos integrados como es la observación, escucha activa, expresión creativa y reflexión crítica. Los estudiantes comienzan a observándose entorno, luego escuchan atentamente una canción que describe objetos comunes del aula y finalmente representan sus interpretaciones mediante dibujos. Esta metodología no solo capta su atención y estimula su imaginación, sino que también refuerza su capacidad para inferir información basada en pistas contextuales, una habilidad esencial para su desarrollo cognitivo. 1 de los desafíos principales que se presentaron al elaborar esta actividad fue asegurar de que los estudiantes comprendieran y se relacionaran con las descripciones en la canción, sin el apoyo de imágenes, confiando únicamente en las pistas auditivas. A pesar de este reto, la actividad es altamente beneficiosa, ya que promueve el desarrollo de habilidades críticas del pensamiento. Además, la combinación de diferentes tipos de actividades, desde la observación. Hasta el dibujo y la reflexión mantiene a los estudiantes comprometidos y entusiasmados, pues. Esta esta actividad, desde mi punto de vista, fomentará un aprendizaje más activo participativo en el aula. Muchísimas gracias máster.